Автор: Решотка Ольга, 9 клас, 2017 р.

Свято наближається

На Землю йде Зима-красуня,

Несе мороз і сніг у клуні,

Тварин перевдягне у біле,

Дістане вітер злий зі скрині.

Мороза в гості приведе

Та іній кине де-не-де.

А потім стане на поріг

І крикне: «Йди вже, Новий рік!

Тебе уже тут всі чекають.

Ось чуєш? І пісні співають.

Тепер тут ти господар в хаті,

Не дай же людям сумувати!»

Автор: Решотка Ольга, 9 клас, 2017 р.

Осінній смуток

Проходить день, і ніч проходить.

Від мене смуток не відходить.

Не знаю, що мене турбує,

Чому серденько так сумує…

Чому погасло в небі сонце?

Піду я, сяду край віконця,

Подивлюся і піду спати,

І знову буду сумувати…

А вітер листя рве сердито.

Земля туманом оповита.

Птахи у вирій відлітають.

Я вийду в поле, заспіваю.

А пісню ту заглушить вітер,

Що в лісі листя рве сердито.

Він смуток мій удаль відносить.

Я піснею зустріну осінь.

   Перший сніг

Кружляють сніжинки в зимовому вальсі,

Мороз розмальовує  сріблом шибки.

А я у цей час – за партою в класі.

Лиш мрію про гірки, санчата, сніжки.

Та ось вже лунає омріяний дзвоник!

Хапаю портфель і збираюсь надвір.

Назустріч мені  мчить розгублений Толик:

«А сніг вже розтанув. Піди перевір!»

Не можу повірити! Що він говорить?!

Напевно, хлопчисько пожартував.

І тільки я вийшов зі школи – о диво:

Пухнастий сніжок з неба падати став!

Літературно-мовознавчий турнір для учнів п'ятих класів

«НУ ЩО Б, ЗДАВАЛОСЯ, СЛОВА!»

(Літературно-мовознавчий турнір для 5-х класів)

                                                        Найважливіше завдання цивілізації — навчити дитину                                              мислити.

                                                                                                                                                             Т. Едісон

 Цілі: поглибити й розширити знання учнів про мову та мовлення, вивчені літературні твори; розвивати творчі й комунікативні здібності школярів, їхні пошукові вміння та навички; виховувати любов до рідного слова, допитливість, бажання здобувати знання.

Обладнання:  тлумачний словник, «чорна скринька» (цукор, картопля, помідор), книжкова виставка.

                                                                               ХІД ТУРНІРУ

Пісня «Рідна мова»

 1-й ведучий. Рідна мова... Чути лагідний, теплий голос матері, яким вона будить нас уранці. Хіба ще хтось уміє -промовляти такі слова, як наші українські мами! Адже цілий світ визнає, що українська мова — чу­дова, мелодійна, багата.

 2-й ведучий. Вона нам рідна, як мама й тато, як та земля, на якій ми зростаємо. Бо цю мову ми чуємо змалку. Нею промовили перші сло­ва. Ця мова зрозуміла й рідна всім нам. Так само, як у кожної люди­ни є одна мама, так і мова рідна лише одна. Людина може знати дві, три й більше мов, але рідною залишається материнська мова.

 1-й ведучий. Сьогодні тут зібралися справжні українці, шанувальни­ки мови, знавці рідного слова. Вони продемонструють власні знання та вміння. Можливо, це дасть змогу присутнім відчути себе частиною великого народу, який володіє найбільшим скарбом — мовою.

  У нашій світлиці сьогодні тепло, світло й затишно, тож да­вайте поговоримо про нашу рідну мову. Щасти вам у змаганні найсильніших, найкмітливіших, найерудованіших знавців рідної мови!

Пропоную командам обрати назви.

 А зараз слово надається нашим учасникам. Команда 5-А класу «Берегиня» та команда 5- Б класу «Калина».

 ПЕРШИЙ КОНКУРС «ШВИДКІСНИЙ ЕКСПРЕС»

Командам запропоновано по 16 запитань. Кожна правильна відповідь 1 бал.

►► Запитання для 1-ї команди

1. Скільки букв в українському алфавіті? (33)

2. Скільки голосних в українській мові? (6)

3. Значуща частина слова, яка стоїть перед коренем і необхідна для утворення нових слів. (Префікс)

4. Назвіть останній відмінок української мови. (Клична форма)

5. Частина слова без закінчення. (Основа слова)

6. З якої літери не починаються слова в україн­ській мові? (И)

7. Частина слова, яка вимовляється одним по­штовхом повітря. (Склад)

8. Що посеред землі стоїть? (М)

9. Це найменша неподільна одиниця, яку ми ви­мовляємо й чуємо. Його творять мовні орга­ни (язик, зуби, голосові зв'язки, губи). (Звук)

10. Розмова двох осіб називається... (Діалогом)

11. Назвіть словники, які ви знаєте. (Орфографіч­ний, тлумачний...)

12. Чим закінчуються і зима, і весна? (А)

13. Назвіть головні члени речення. (Підмет і при­судок)

14. Чуже мовлення, передане дослівно, називаєть­ся... (Пряма мова)

15. Дзень-дзелень, цінь-цвірінь,

День-деньок, тінь-плетінь.

Хто ж добродій той маленький,

Що зробив усе м'якеньким?

Він до «ер» подібний трішки,

Що дріма, задерши ніжку. (Ь)

16. Я тобі відкрию світ —

Тільки вивчи алфавіт.

Помічник, не витівник,

Мудрий вчитель твій... (Словник)

►► Запитання для 2-ї команди

1. Назвіть п'яту букву алфавіту. (Г)

2. Які знаки в українській мові не є розділови­ми? (Дефіс, апостроф)

3. Значуща частина слова, яка стоїть після ко­реня і необхідна для утворення нових слів. (Суфікс)

4. Яка буква в українській мові не має відпо­відного звуку? (Ь)

5. Змінна частина слова, яка необхідна для зв'язку слів у словосполученні й реченні. (Закінчення)

6. Другорядний член речення, що відповідає на питання непрямих відмінків. (Додаток)

7. Сукупність букв кожної мови, які розміще ні в певному порядку, називається... (Алфавітом)

8. Що стоїть посередині школи? (О)

9. Скільки граматичних основ має просте речен­ня? (Одну)

10. Які частини мови ви знаєте? (Іменник, при­кметник, дієслово...)

11. Що стоїть між підлогою і стелею? (і)

12. За будовою речення поділяють на... (Прості та складні)

13. Поставте займенник «себе» в називному від­мінку. (Немає називного відмінку)

14. Яка частина мови не належить ані до само­стійних, ані до службових частин? (Вигук)

15. Я один в сім'ї такий,

Кажуть, надто вже м'який,

Хоч мовчун, та не дивак,

В слові я — не зайвий знак. (Ь)

16. Незчисленна ми родина,

В нас на всіх — одна хатина,

Але в ній і мир, і лад,

І сусід сусіду рад.

Ну, а хто із нас щось значить —

Кожен сам вам розтлумачить. (Тлумачний словник)

ДРУГИЙ КОНКУРС «БИТВА СИНОНІМІЧНИХ РЯДІВ»

Згідно з «Коротким словником си­нонімів української мови», у якому розроблено 4279 синонімічних рядів, найбільше синонімів має слово «бити» — 45. Я ж пропоную командам ді­єслово «говорити». Отже, завдання таке: утвори­ти синонімічний ряд від поданого слова. За кожен варіант команда отримує 1 бал. 

►►Шпаргалка

Казати, балакати, мовити, гомоніти, гуторити, повідати, торочити, точити, базікати, цвенькати, бубоніти, лепетати, жебоніти, верзти, плести, ґер­ґотати, бормотіти, розмовляти, бурмотіти, мурмо­тати, белькотати, шепотіти, шамкати, бовкати, те­ревенити, патякати, варнякати.

ТРЕТІЙ КОНКУРС «ТАКА ЦІКАВА БУКВА А»

Пригадати й записати якомога більше слів. (іменники, початкова форма), до складу яких вхо­дять по дві букви а.

Зразок: автомат, база, акація, абажур, магі­страль, балка, папка, карта, ракета, лампа.

ЧЕТВЕРТИЙ КОНКУРС «ВІДГАДАЙ ПРЕДМЕТ»

1. А зараз розпочинаємо найцікавіший конкурс нашого турніру. Увага, «чорна скринь­ка»! У скриньці лежить те, що по-різному нази­вається українською й російською мовами, хоч обидва слова походять від одного давнього коре­ня. З'явилося це слово в давньоіндійській мові, звучало приблизно як «шаккара» й означало «пі­сок». Згодом воно потрапило до Персії, потім до Австралії, звідти до Італії. Потім його запози­чили німці. Від німців слово потрапило до поля­ків, а вже у поляків запозичили його ми, україн­ці. Що ж у чорному ящику? (Обговорення командами варіантів відповідей)

Увага, правильна відповідь! Укра­їнською мовою — цукор, російською — сахар. В українську мову слово потрапило через поль­ську «цукер» із німецької, а німці, у свою чергу, запозичили його в італійців «цуккеро», до яких воно потрапило з Аравії «суккар». До росій­ської мови йшло коротшим шляхом: від персів до греків — «сакха-ром», а потім через Візан­тію на Русь.

2. У чорному ящику лежать два «яблука». Перше «яблуко» було завезено до Росії в XVII ст. з Голландії за наказом Петра І, а в Голландію по­трапило з Америки. Його називали «земляне», або «чортове» яблуко. Друге «яблуко» було завезено з Південної Америки. Французи та італійці на­зивали його «яблуком кохання», «золотим яблу­ком». Перша згадка про це «яблуко» в Росії да­тована 1780 роком. У цей час його вирощували тільки у приватному ботанічному саду Демидова в Москві. Завдання: назвіть «яблука», що лежать у чорному ящику. (Обговорення командами варіантів відповідей)

Увага, правильна відповідь: перше «яблуко» — картопля.

Колись королю Франції Людовику XVI по­дарували букет квітів цієї рослини. Король прикрасив гілочкою цього цвіту свій одяг. Так кві­ти картоплі увійшли в моду. За одну гілочку цих скромних і непоказних квітів платили часом і по 10 золотих монет. Селяни почали вирощувати цю рослину спочатку як квіти на продаж, а згодом — як їжу.

Друге «яблуко» — помідор. Чому їх назива­ли золотими, а не червоними, червонобокими яблуками? Тому, що перші помідори, привезені з Америки, були жовтими, а на сонці здавали­ся золотавими. «Золоті яблука» італійською — помідоро.

П'ЯТИЙ КОНКУРС «Найкмітливіший»

 Задача

Якось на занятті гуртку образотворчого мис­тецтва вчитель загадав дітям намалювати з пам'яті предмети: учням першого ряду — лисичку, друго­го — косу, третього — лавку. Стежачи за робо­тою, учитель виявив, що діти малюють різні пред­мети. Чому таке трапилося? Скільки було членів гуртка, якщо кожен із них малював своє? Що, зре­штою, вони малювали? 

Відповідь

У гуртку було семеро учнів. Ось перелік на­мальованого: лисичка — тварина, гриб; лавка — магазин, меблі; коса — дівоча, піщана, знаряддя праці.

СЬОМИЙ КОНКУРС «ВІДГАДАЙ ПРИСЛІВ'Я»

Завдання: записати слова за алфавітом. Якщо завдання буде виконано правильно, то останні букви слів складуть прислів'я.

Слова для 1-ї команди

Сад, вишенька, жайворонок, зерно, холодно, ліс, листопад, переліт, зранку, зовсім, доверху, чи­сто, здогад, личко, лицар, жердка, щітка, шланг, віз, горб, радощі, цукор.

Відповідь: азбука — до мудрості дорога.

Слова для 2-ї команди

Степ, стебельце, вівчар, жар, зала, вилов, від­літ, вище, хороше, удруге, число, яйце, підріс, па­лац, питання, відступ, виступ, відплата, підрив, шарж, футляр, хром.

Відповідь: вперта праця все переможе. 

ВОСЬМИЙ КОНКУРС   «ПРЯМО ЧИ ВЛУЧНО».
Учасники команд по черзі показують жестами, рухами фразеологізми, які потрібно відгадати іншій команді.
Для 1 команди.
1. Ламати голову.
2. Взяти ноги в руки.
3. Дивитись крізь пальці.
4. Води в рот набрати.
Для 2 команди.
1. Очі колоти.
2. На лобі написано.
3. Водити за ніс.
4. Чесати язики.

 Добра, мудра, чарівна казка завжди була у пошані. Її із задоволенням слухають і діти, і дорослі. Казки бувають різні: і довгі, і короткі, веселі, чарівні, написані автором або складені народом. Проте у всіх казок є одна спільна риса – мудрість.

Казка запросила нас на гостини, щоб дізнатися, чи добре ми її пам’ятаємо.

Літературний конкурс  

(Учні по черзі відповідають на питання за змістом вивчених казок)

1.Як звали лиса, що дуже любив вихвалятися перед звірами? (Микита)

2.       Якого кольору став Лис Микита? (Синій)

3.      Хто є автором казки «Фарбований Лис»? (І. Франко)

4.Як звірі називали Лиса Микиту? (Остромисле)

5.Як звали маленьку істотку, що народилася   в лісі, і яку люди дуже рідко помічають? (Хуха)

6.      Хто зруйнував хатинку Хухи-Моховинки? (Дід)

7.      Хто може побачити на власні очі Хуху? (Тільки дуже добрі дітки)

8.      Як звали правителя країни Сльозолий? (Цар Плаксій)

9.      Назвати імена дочок Плаксія (Нудота, Вай-Вай, Плакота)

10.  Як звали дівчину, що потрапила до країни Недоладії? (Аля )

11.  Хто забрав Алю до Недоладії? (Недочеревик)

12.  Що подарували Алі її нові друзі на згадку про її подорож? (Рушничок)

ІІ конкурс «Повторення теоретичного матеріалу». Дописати речення.

1.      В літературній казці обов’язково є автор, тому її називають _______________________.

2.      Літературна казка, як і народна, – це фантастичний твір, у якому перемагає _____________________.

3.      Записати, чим відрізняється літературна казка від народної.

4.      Опис зовнішності персонажа в літературному творі – це _____________________.

5.      Співзвучне закінчення рядків – це _______________________.

6.      Поєднання кількох віршованих рядків, об’єднаних однією думкою, інтонацією та способом римування – це ________________________________.

ІІІ конкурс. «Загадки казкових героїв»

Уявіть, що відому вам казку розповідає один із казкових героїв. Вам потрібно назвати героїв казки, від імені якого ведеться розповідь та назву казки.

1.      «Хай із ними день при дні плачуть всі в країні діти, бо сміятись радіти у моєму царстві  ні!» (Цар Плаксій)

2.      «Я приходив кожний вечір – хай чи дощ іде, чи сніг – до голодної малечі і усім приносив сміх» (Лоскотон)

3.      «Майже вмираючи зі страху я мусив сидіти в фарбі тихо аж до вечора, знаючи добре, що якби тепер. У такім строї, появився на вулиці, то вже не пси, але люди кинуться за мною і не пустять мене живого»(Лис Микита)

4.      «Я народилася не ранньою весною, як всі мої сестри та брати. Було тоді вже тепле, ясне літо. Була найменшою в родині, «мізинчиком», мене дуже жаліли й любили, але ж любили не тільки за те, що була я манісінька. Як кошенятко. Була я добра, лагідна, звичайненька, слухняна, роботяща.» ( Хуха – Моховинка )

5.      «Ще місяць тому я надумала вишити рушничка для бабусі до її дня народження. І нитки підібрала. І рушничок білий знайшла, і навіть перший хрестик зробила. А потім мені перехотілося вишивати.» (Аля)

6.      «Я кремезний, широкоплечий хлопчина. Але ліва нога у мене коротша від правої» (Недоладько)

ІV конкурс. «Телеграма від казкового героя»

Уявіть собі, що ви запросили до себе в гості казкових героїв, але не всі змогли приїхати і надіслали лише телеграми. Щоправда, на телеграмах немає підписів. Але ви все знаєте про герої казок і швидко розберетесь від кого яка телеграма.

1.      Приїхати не зможу, бо вскочив у якийсь розчин, занурився у нього з головою і мало не задушився. (Лис Микита)

2.      Дуже хотілося потрапити до вас, але мене посадили за вузенькі грати. (Лоскотон)

3.      Терміново викликати збирати дітей. Що недовиконали сто справ (Недочеревик)

4.      Дуже засмучена, але все обличчя вимазала попелом, одяглася до пояса у старий лантух. (Недопопелющка)

5.      Прибути до вас не зможу, не можу підібрати собі підходящу голову. (Перший Недорадник)

6.      Дід зруйнував мою хату, іншу іду я шукати (Хуха – моховинка)

7.      Не можу до вас завітати , маю купу незавершених справ. (Аля)

V конкурс

Завдання за групами. Підготувати рекламу однієї з вивчених літературних казок

І ряд. «Лис Микита»

ІІ ряд «Цар Плаксій і Лоскотон»

ІІІ ряд «Пригоди Алі в країні Недоладії»

Казка – це дитинство людства і його мудрість. Читайте і слухайте казки, легенди, пісні, прислів’я, приказки, притчі… Нехай вони ідуть по світу, нехай живуть серед нас, сіють доброту і мудрість, навчають як треба по правді жити.

Виховний захід  "Україна – наш спільний дім"

Тема. Україна – наш спільний дім
Мета: ознайомити учнів з основними державотворчими подіями становлення незалежної України, основними засадами демократичного та суспільного ладу України, її досягненнями за останні роки; закріпити знання про державну символіку; сформулювати визначення: етнос, держава, громадянин, гілки влади; сприяти формуванню ціннісного ставлення до держави, суспільства, самого себе.

Форма проведення: діалог з інтерактивними формами роботи

                                                                 Хід уроку

  Вчитель. Дорогі діти! Промайнуло Ваше останнє шкільне літо. Ви вже стали дорослими. Більшість з Вас мають паспорт громадянина незалежної держави – Україна. Ви молоді, повні сили, енергії. Вам розбудовувати майбутнє нашої держави.

  У цьому році українська спільнота відзначила 20 років незалежності нашої держави. Якщо її порівняти з українською дівчиною, то які слова – характеристики ми можемо сказати про нашу державу? (молода, красива, енергійна, розумна, життєдайна… )

  Мета нашого уроку : розширити знання учнів про свою країну, формувати ціннісне ставлення до неї.

  Тема уроку: «Україна – наш спільний дім». Тож давайте спробуємо за ці 45 хвилин його збудувати.

- Коли люди починають будувати свій будинок?
- Що необхідно зробити, щоб він був міцним?
- Що має кожний будинок? (фундамент, підмурок)
- Як ви думаєте, що таким підмурком має стати для розбудови держави? ( народ, який буде в ньому жити)
- Давайте з уроків історії пригадаємо визначення: народ, нація, етнос, держава, громадянин.

• Щоб Вам було це зручніше робити ми попрацюємо в парах . Вам дані слова з яких необхідно скласти певне визначення.

  (Етнос – спільнота людей, що історично складається та має соціальну цілісність й оригінальний стереотип поведінки.
   Етнос – група людей, об’єднаних за спільними ознаками, суб’єктивними чи об’єктивними: походження, мова, територія проживання, культура, самосвідомість.
   Нація – конкретно історична форма спільноти людей, об’єднаних єдиною мовою і територією, глибокими внутрішніми економічними зв’язками, певними рисами культури і характеру.
   Народ - історична спільність людей, яка склалася на певній території та володіє стабільними особливостями мови, культури і психічного складу, а також усвідомленням своєї єдності і відмінності від інших.
   Держава - формальний інститут, який є формою організації політичної спільноти під управлінням уряду; суб'єкт політики, ядро політичної системи
   Держава — здійснюваний за допомогою офіційних органів політико-територіальний спосіб   організації публічної влади, покликаний керувати суспільними процесами, шляхом надання своїм велінням загальнообов'язкового характеру та можливістю реалізації цих велінь через примус .
   Держава — це 1) сукупність людей, території, на якій вони проживають, та суверенної у межах даної території влади;
   Держава - організація політичної влади, головний інститут політичної системи суспільства, який спрямовує і організовує за допомогою правових норм спільну діяльність людей і соціальних груп, захищає права та інтереси громадян.
   Громадянин - це особа, яка належить до постійного населення певної держави, має нормативно закріплений статус, користується захистом держави як у межах її території, так і поза нею.    Громадянин має певні особливості, що надають можливість бути суб'єктом не лише економічних та соціальних, а й політичних відносин.)
(Відбувається обговорення.)
Отже, ми можемо зробити висновки, що дійсно фундамент нашої держави будувався довгі роки. Сформувався український народ, виникли ознаки державності.
- Яке місце розташування нашого будинку? (Східна Європи. Центр європейського континенту)
- Яких сусідів маємо? (Польща, Словаччина, Угорщина, Румунія, Молдова, Білорусь, Росія)
- Яка територія нашої держави? (603 700 км2)
- Назвіть столицю. (Київ)
- Скільки кімнат (областей) в нашому будинку? (24 та автономна Республіка Крим)
Дорогі діти, але кожний будинок має свої стіни. Вони повинні бути міцними, теплими, надійними, тому на їх будівництво завжди затрачується дуже багато часу.
Давайте пригадаймо основні моменти становлення нашої незалежної суверенної держави.
1. 16 липня 1990 року Верховною Радою УРСР було ухвалено Декларацію про Державний суверенітет України.
2. 21 серпня 1991 року Верховною Радою України проголошено Акт про державну незалежність України.
3. 1 січня 1991 року відбувся референдум про незалежність України. Цього ж дня відбулися вибори першого президента України, яким став Леонід Макарович Кравчук.
4. 28 січня 1992 року Верховна Рада затвердила Державний прапор України.
- Що Вам відомо про Державний прапор?
- Як необхідно з ним поводитися?
- Чи можна проводити наругу над прапором?
5. 19 лютого 1992 року Верховна Рада затвердила тризуб малим гербом України.
6. 15 січня 1992 року музична редакція Державного гімну України була Затверджена Верховною Радою України. Проте, тільки 6 березня 2003 року Верховна Рада України ухвалила Закон «Про Державний гімн України».
- Хто написав музику та слова гімну?
- Яку назву має гімн нашої держави?
7. 1994 році Україна вперше прийняла участь у Зимових Олімпійських іграх, як незалежна держава.
8. 1994 – 2005 роки – президент України Леонід Данилович Кучма.
9. 28 червня 1996 року Верховна Рада прийняла Конституцію.
- Що регламентує Конституція?
- Які права ви маєте за Конституцією?
- Чи знайомі Ви зі своїми обов’язками?
- Чим відрізняється національність від громадянства?
- Чи може , наприклад, росіянин бути громадянином України? А українець громадянином Росії?
10. 23 серпня 1996 року президентським указом «Про грошову реформу в Україні» була введена національна валюта – гривня.
11. 2005 – 2010 роки - президент України Віктор Андрійович Ющенко
12. 2010 рік – президентом України обраний Віктор Федорович Янукович.
  Дорогі діти! Ви знаєте, що повноцінно держава може діяти, коли в ній сформовані і діють гілки влади. Отже, напевно, дахом нашого українського будинку і буде діяльність гілок вдали?
- Які гілки влади ви знаєте?
- Кому за Конституцією в нашій країні належить законодавча влада?
- Назвіть повноваження виконавчої влади?
- Які структури представляють виконавчу владу на місцях?
- Кому підпорядкована судова гілка влади?
  У сучасному світі, кожна країна намагається стати демократичною державою. Римський політик, філософ, оратор Цицерон говорив: «Тільки те суспільство, в якому народ користується верховною владою є істинним вмістилищем свободи».
   Я хочу щоб ви зараз оцінили за 100 бальною шкалою відсоток розвитку демократії в нашій країні. (Учні на шкалі роблять свої помітки. Потім висловлюють свою думку, чому вони так вважають).
   Ось ми і побудували наш дім. Але його мають обживати люди. Ми з Вами. Хотілося б пригадати тих, хто цей дім з перших хвилин його існування прославляв. Звичайно, ми сьогодні можемо кожного назвати в цьому списку. Але мені хочеться пригадати «Обличчя України» з 1991 по 2011 рік.
Перегляд презентації.
   Дорогі діти! Ви майбутнє нашої української держави. Вам її розбудовувати, удосконалювати. І я вірю в силу розуму свого народу, в силу розуму Вас, що ми справимося з усіма проблемами і наша країна буде самою процвітаючою, самою заможною. І кожному з нас не буде соромно говорити: «Я – українець».
   Хочу почути Вашу думку про сучасне і майбутнє нашої країни. «Моя Україна в майбутньому»
   Наш урок я завершу словами учениці Раштівської ЗОШ Старокостянтинівського району Хмельницької області.

На тихій річці Млин,
Де очерету пісня колискова,
Гніздечко звите лебедине
І двоє лебедят у ньому.

Там чеше коси вітер травами,
Розкрились там лілеї пелюстки,
Куточок цей землі по праву
Батьківщиною малою нарекли.

Стара криниця недалечко,
Де верби старі з двох боків.
Добридень, краю мій лелечий,
Колиска прадідів й дідів.

Квітучий пагорб, синій ліс.
Веселка сіла в береги…
Це ж та частиночка землі,
Що отчим домом нарекли.

  Я думаю, що ці слова ми можемо сказати і про наш   край, і про всю Україну.
Дорогі діти, хочу вам зробити подарунок. Український народ вважає калину - символом дівочої краси, тому на урок для дівчат принесла кетяги калини. Дуб завжди уособлював чоловічу силу, то ж представникам сильної статі я подарую гілочки дуба. Будьте всі здорові і щасливі. Нехай Ваші мрії збуваються. Цей останній рік навчання принесе тільки приємні спогади про шкільне дитинство.